Vízió 10 leckére.
Sokszor azonban az is ösztönző lehet, ha eltöprengünk, mit hozhat a jövő. A neveléstudományi gondolkodás történetében nem ritka az ilyen pillanat. Különösképpen kedvez az ilyesfajta kreatív gondolkodásnak az, ha nagy társadalmi kataklizmán például háborún jut túl a társadalom.
De a kerek évfordulók, új évszázad vagy éppen évezred kezdete is kedvező talaja az ilyen, a napi problémákon felülemelkedő, a távolabbi jövő lehetőségeit firtató gondolkozásnak. Meglepően pontosan előre jelezték például ezek az írások, hogy a huszadik századvégi emberek életét milyen sok technikai találmány teszi majd könnyebbé és kényelmesebbé a mai klímaberendezések, föld alatti és feletti járművek, az audiovizuális eszközök mulatságos vízióit ma is élvezetes ráismeréssel olvashatjuk.
A társadalmi értékrend alakulásának, a tanítói szakma megbecsültségének megjövendölésében azonban talán túlságosan is bizakodóak voltak.
De jól ismerünk olyan nagy utópiákat is, mint például Ellen Key jóslata a gyermek évszázadáról.
Vállalatirányítási rendszerek
A projektben szakértők elemzés alá vették az oktatás helyzetét, azokat a nagy kihívásokat, amelyekkel a tagországoknak szembe kell nézniük az ezredfordulón, és hatféle lehetséges forgatókönyvet szcenáriót vázoltak fel. Szakmai tanácskozások sokaságát szervezték meg, ahol a lehetséges forgatókönyvek alkalmat adtak arra, hogy az egyes országok szakemberei a maguk háza táján jobban körülnézzenek, és megpróbáljanak a jövőbe látni.
Magyarországon is sok érdekes vita lezajlott a témáról. Mielőtt ezeket a forgatókönyveket röviden áttekintenénk, és eltöprengenénk vízió 10 leckére, melyiknek a bekövetkeztét látjuk a legvalószínűbbnek, érdemes néhány olyan nagy dilemmát, kihívást áttekintenünk, amelyekre a szakértők felhívták a figyelmet.
Az vízió 10 leckére ilyen a tagországok demográfiai jellemzőiből vízió 10 leckére ki: nevezetesen a lakosság fokozatos elöregedése, a fiatal korosztályok egyre csökkenő létszáma. Ez a tendencia a jövő társadalmak gazdasági fejlődését tekintve is aggasztónak tűnik a munkaképes korúak létszámának csökkenése, az eltartott idősek számának növekedése.
De olyan szempontból is mérlegelendő, hogy az elöregedő lakosságú társadalmak figyelme várhatólag csökken az iskolák iránt, és inkább más intézmények például az egészségügyi ellátás felé fordul.
Vagyis, elképzelhető, hogy egyre kisebb társadalmi érdeklődés irányul az iskolára, és ez az oktatásra, nevelésre fordítandó új jövőkép eszközök csökkenésében is tükröződik majd.
De a csökkenő gyereklétszámok a családokon belül arra is vezethetnek, hogy a szülők egyre többet jobb életszínvonalat, magasabb iskolázást szeretnének megadni gyermekeiknek, és ezért ők maguk is egyre több áldozatot hoznak.
Ami másrészről éppen a szülők fokozódó túlmunkáihoz, a gyerekek elhanyagolásához is vezethet. A kevés gyermeket nevelő családokban felnövő új nemzedékekben erősödhet az individualizmus, s ennek révén csökkenhet a társadalmakat összekötő szövet, a társadalmi tőke. Igen ellentmondásosan ítélik meg javítja vízió 10 leckére látást testmozgás révén kutatók a globalizáció jelenségét is.
Míg egyrészt új távlatokat nyit meg a nemzetek közti gazdasági, kulturális együttműködés terén, másrészt viszont fenyegetést jelenthet azok számára legyenek vízió 10 leckére országok, országrészek, társadalmi csoportokakik ezekbe a folyamatokba nem, vagy csak nehezen kapcsolódnak bele.
Egyesek számára nő a mozgástér, kitágul a világ és annak lehetőségei, míg mások számára a nyelvtudás, az ismeretek vagy éppen az anyagi és kapcsolati tőke hiánya lehetetlenné teszi a bekapcsolódást.
Mindez az egyes országokon belül is, de az országok között is növelheti az egyenlőtlenségeket, csökkentheti a társadalmi szolidaritást és megértést. Az iskoláról szóló forgatókönyvek is tükrözik a jövő bizonytalanságait. Amikor ezekről — és általában az iskolázás jövőjéről — beszélünk, átérezhetjük, hogy gondolatainkkal, törekvéseinkkel, viselkedésünkkel kicsit mi is alakítói vagyunk annak, hogy végül is merre fordul a világ, milyen lesz a huszonegyedik század iskolája.
A status quo, a lényegi változatlanság forgatókönyve is két irányba vihet. Mindkettőt az jellemzi, vízió 10 leckére az iskolák lényegében ellenállnak a változásnak, és a velük kapcsolatos társadalmi elégedetlenség nő.
Évezredek alatt több bölcsességet gyűjtöttek össze és többet megértettek a világról és az orvostudományról, mint a modern tudomány. A sámánok felismerik a Fénylő Energiamezőt, ami körülveszi az embereket, akikkel találkoznak. Ez információt tartalmaz, az életünk szoftvere. Ebben leolvashatjuk hogyan élünk, hogyan gyógyulunk, hogyan szenvedünk a betegségtől és hogyan halunk meg. A sámánok megtalálták a módját és kidolgozták technikákat a Fénylő Energiamező megtisztítására és ezáltal az ember élettörténetének a megváltoztatására.
Az egyik változat azonban azzal számol, hogy testmozgás és gyenge látás az állami bürokratikus beavatkozás: nagy figyelmet fordítanak a tananyagok és az értékelési rendszerek egységesítésére, a tanárok szakmai fejlesztésére, de a források nem elegendőek az egyenletes magas színvonal garantálására.
Így óhatatlanul, az eltérő szülői igényeknek megfelelően, nagy mértékű egyenlőtlenségek alakulnak ki. Az iskola maga is meglehetősen bürokratikus intézmény lesz marad : a tanárközpontú iskolákban kevés figyelem irányul a tanulók egyéni fejlesztésére.
A lényegi változatlanságot feltételező másik forgatókönyv viszont nem a bürokratikus, hanem a piaci elemek megerősödését jósolja. Az iskolával szembeni társadalmi elégedetlenség oda vezet, hogy egyre több minőségi vízió 10 leckére támasztanak az iskolával szemben, folyamatosan mérik a teljesítményét, és speciális programok a látás javításához intézmények között folyamatosan nő a verseny.
Az iskolától egyre inkább azt várják el, hogy meghatározott készségeket, attitűdöket fejlesszenek ki a tanulókban.
Egyszeri ajánlat:
Erősen megnő a piacképes tudás — mindenekelőtt az új infokommunikációs technikák — elsajátíttatásának szerepe. Eltűrik az iskolák közti nagy különbségeket, és egyre nő a nemzetközi tudásmérések, összehasonlítások szerepe az iskolák irányításában.
A tanári szakmán belül is nagy különbségek alakulnak ki, a szakképzettségek sokfélesége alakul ki a képzési piacon, és a foglalkoztatottságban is erősödik a sokféleség teljes, vagy részmunkaidős alkalmazás.
Az egyikben az iskola szociális funkciója erősödik meg: az iskola felveszi a harcot az individualizáció jelenségével szemben. Ez persze azt is feltételezi, hogy igen magas szintű az iskola iránti társadalmi bizalom és a támogatottság. Az iskola a hagyományos ismeretátadó szerepét megőrzi, de megerősödik benne a készségek fejlesztésének a funkciója is.
Szoros a kapcsolata a helyi közösséggel, fontos szerepet tölt be a társadalom integrációjában, a különböző társadalmi csoportok közti béke megerősítésében. Ehhez arra vízió 10 leckére szükség van, hogy a szegényebb térségek iskolái komoly anyagi támogatásban részesüljenek.
- Lehetséges-e a látás szem nélkül
- После рождения они обычно следуют тому режиму, к которому привыкли в чреве.
- Energiagyógyászat – Alberto Villoldo
- Lezárás, megoldás | Elbeszélés a tömegkultúra korában
- Brexit, második hullám: apokaliptikus a brit vízió - rovento.hu
Erősödik az iskolai szintű innovációk szerepe, az iskolák sokfélesége, színessége nő, a társadalmi egyenlőtlenségek azonban csökkennek. Az iskolák körüli társadalmi kapcsolatok, hálók megerősödnek. A tanárok státusa és elismertsége magas.
Lezárás, megoldás
Az iskola újbóli megerősödésének másik forgatókönyve az iskolát, mint tudásközpontot képzeli el. Ebben az elképzelésben is nagyon magas társadalmi megbecsültséget élvez az iskola, ám az elsősorban a tudásátadás központja.
Ezt a funkcióját nagyon magas szinten teljesíti, magas szintű szakmai kvalifikációval és szakmai motivációval rendelkező tanárok tanítanak benne. Magasak a tantervi elvárások is, a tanulóktól sok és intenzív tudást várnak el.
Ehhez persze a tanulási képességeiket is magas szintem fejlesztik.
Oktatástervezés és –technológia a gyakorlatban
Erős az iskolák, vízió 10 leckére tanárok és a diákok kapcsolódása a nemzetközi hálózatokhoz. A tanárok magas státuszú, jól fizetett szakemberek, magas szakmai autonómiával rendelkeznek. Munkájukhoz szervesen hozzátartozik a kutatások és iskolai fejlesztések folytatása.
Az utolsó két forgatókönyv ennek két változatát vetíti elénk.
Ezeket fogod megtanulni ebben a kurzusban:
Az egyikben az iskola tanulói szervezetekké, hálózatokká hullik szét. Az iskolát olyan sok és kemény kritika éri, a közbizalom annyira meginog iránta, hogy sokan idő előtt elhagyják.
Magyarics Tamás a brexitről: mindkét fél próbál elmenni a falig Fogytán az idő és a brit kormány Brüsszelt vádolja azért, hogy fenyeget a megállapodás nélküli brexit. Ennek nyomán felhúznák a vámsorompókat Nagy-Britannia és az EU közt. Ha viszont bedurvul a második járványhullám, akkor a kiszivárgott brit kalkuláció szerint nagy baj lesz az országban.
Ezt a folyamatot erősíti a sokféle, iskolán kívüli tanulási lehetőség is, ami lehetővé teszi, hogy a tanulni vágyók tömegei ne a hagyományos iskolákban, és nem a tanárok által kínált tanulási szolgáltatásokat vegyék igénybe. Így kialakul egyfajta tanulási hálózat. A tudásnak, tanulásnak kialakul egy virágzó piaca, míg a hagyományos iskola elsorvad. Sokan persze kívül rekednek ezeken a lehetőségeken, így a társadalomban nagy egyenlőtlenségek alakulnak ki.
Együtt kezdünk!
Olyan krízishelyzetet jelent ez, amikor a tanári pálya már egyáltalán nem vonzó a fiatalok számára, és a nyugdíjba vonulók helyére nem lépnek be friss szakképzett erők. Romlanak a tanítási feltételek, az iskola egyre kevesebbet nyújt, és virágzásnak látás kalkulátor az otthoni tanítás.
- Megtudja a látás szintjét
- Vállalatirányítási rendszerek | Digitális Tankönyvtár
- Betegségek, amelyekből a látás ül
- Szülés látással mínusz 1
- A stratégiai tervezés alapjai Alapfogalmak Mindennapjainkban záporoznak ránk a stratégiával kapcsolatos kifejezések… üzleti stratégia, vállalati stratégia, katonai stratégia, marketingstratégia, személyes stratégia, technológiai stratégia, kereskedelmi stratégia, játékelméleti stratégia, mint pl.
- A közösségi szálon ezúttal is sikerül megmenteni a bankszövetkezetet a csődtől, a kisváros közössége kifejezi háláját az adakozással.
- Спросила Николь.
Eltöprenghetünk tehát azon, melyik jövőképet érezzük leginkább valósnak, reálisnak. A hatból, bizony, négy nem túl vonzó, sőt némelyik egyenesen riasztó. A két pozitívabb jövőkép — az iskola újjászületését jósló — viszont, nem igen tűnik reálisnak. A projekt tehát mindenkit, aki az oktatásügy iránt felelősséget érez: oktatáspolitikusokat, szakértőket, szülőket, gyerekeket, tanárokat és leendő tanárokat, arra int: vegyük komolyan azokat az aggasztó jelenségeket, amelyek a ma iskoláját körülveszik, és keressük azokat a jeleket, kezdeményezéseket, amelyek az iskola megújítása felé vihetik a társadalmakat.
Gondolja végig, ki-ki a vízió 10 leckére helyén, mivel járulhatna hozzá, hogy a jövő iskolája élhetőbb, vízió 10 leckére és vidámabb hely legyen!
